读秦兵马俑有感四百字
〖One〗、纤细的缕缕发丝酷似真发，使人物形象更有真实感。秦御手俑御手俑出土于秦始皇二号坑，是一位英俊潇洒的美男子 。头带标志军阶的长板冠、身着铠甲与披膊 ，下身穿棉袍 、棉裤 ，足登平口布履，脚踝处有丝戴系缚 ，双手做紧握缰绳状 ，站立于战车正前方 。御手俑的职责是驾驭车马，保护车马进退得宜。
〖Two〗 、在西安 ，最著名的景点就是兵马俑了 。兵马俑坑的规模非常宏大 ，共有三个俑坑，一号坑最大 ，里面的兵马俑比较多 ，二号坑和三号坑在一号坑的两边，都比较小 。走进兵马俑博物馆 ，就如同走进历史。
〖Three〗、兵马俑作文属于说明文范畴 。写作思路：开篇描述时间地点人物 ，然后展开介绍兵马俑，可以根据参观的顺序来写，再结合时间的跨度让其形象更清晰丰满 。结尾部分写一点自己的感悟。下面分享三篇兵马俑作文 ，供您借鉴 。 兵马俑作文1 这几天 ，我们在西安游玩 。
〖Four〗 、一号坑内是由6000多件陶俑 、陶马及40余辆战车组成的长方形军阵；二号坑为步兵曲型混合军阵，有陶俑900多件、战车89辆 、驾车陶马356匹 、鞍马100余匹；三号坑中有68件陶俑、4匹陶马和1辆战车 ，它是二号坑军团的统帅部。
〖Five〗 、武士俑等类别 ，他们的服饰 、头饰和神态各异，数千件陶俑中没有两张相同的面孔 。这不仅展现了古时候劳动人民的智慧与创造力 ，也反映了中华古代文明的辉煌成就 。兵马俑深受全球人民的喜爱 ，被尊称为“世界第八大奇迹”，并入选二十世纪考古学上的重大发现 ，同时被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
学了秦陵兵马俑的感受50字
秦始皇陵兵马俑气势宏伟 ，规模巨大，结构严整。他最初是被陕西省临潼县西杨村村民发现的 。秦始皇兵马俑栩栩如生 ，艺术高超 ，可真所谓是巧夺天工！秦始皇陵兵马俑坑已发掘了三个，总面积达2万多平方米，出土兵马俑八千余件 。各种兵器上万件。三个坑呈“品 ”字型 。
现在 ，很多景点都做了袖珍版的兵马俑 ，还有相关的书籍，像《中国历史密码》、《秦始皇陵兵马俑》等 ，把这些带回家 ，也能随时随地看兵马俑 。秦立射俑立射俑出土于秦兵马俑二号坑， 通高1700厘米 ，头顶右侧绾圆髻 ，身着齐膝长襦，腰间束带 ，足穿方口齐头翘尖履 ，做出拉弓射击的准备姿势。
艺术价值： 秦陵兵马俑以其现实主义的艺术风格著称，陶俑形态各异 ，栩栩如生 ，展现了古代工匠的卓越技艺和创造力 。 这些陶俑不仅具有极高的审美价值，还体现了秦朝时期雕塑艺术的高超水平 。 科学价值： 秦陵兵马俑的发现和研究为考古学家提供了了解古代墓葬结构 、制作工艺和保存技术等方面的宝贵信息。
兵马俑，很神圣的一个词 ，它是我们中华民族的骄傲 ，是炎黄子孙的骄傲 。在世界新八大奇迹中，中国的兵马俑上榜了 ，1974年3月29日 ，当这个陵墓被发现起，就注定这里将不平凡 。6月13日 ，倍受瞩目的第三次挖掘展开了。我相信 ，一定会拥有新发现 。
小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案
小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案一 【教学目标】 能正确 、流利、有感情地朗读课文 。 学会本课8个生字，两条绿线中的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 领会“兵马俑不仅规模宏大 ，而且类型众多 ，个性鲜明 ”在文中的作用 。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑是的 。） 找出两句中的一对近义词。（举世无双与） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感 。
认识本课8个生字词 ，了解课文大意 ，体会思想内涵，有感情地朗读课文，激发民族自豪感 。教学重点 探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多 、个性鲜明的特点。教学过程 导入 展示课件 ，教师导入：秦兵马俑是我国的珍贵历史文物 ，了解其资料 。展示背景资料，师生欣赏 。
《秦始皇陵兵马俑》教学反思
《秦始皇陵兵马俑》教学反思（一） 《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物 ，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置 ，壮观的建筑物和兵马俑的军阵 、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一。
【教学过程】 第一教时 导入新课 秦 ，指的是秦代；俑 ，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像 。 自读课文 ，初步感知读准字音 ，勾划新词，理解词意 。 思考：秦兵马给你的印象是什么？ 检查、交流： 指名朗读生字 、找出新词。
师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢 ，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课 ，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观 。一起看一段录象吧 。 播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后 ，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
原答案：200字左右 ，不要天，我读了书上的一篇课文——《秦始皇陵兵马俑》读后 ，我感受颇多。秦始皇陵兵马俑气势宏伟 ，规模巨大，结构严整 。他最初是被陕西省临潼县西杨村村民发现的 。
【教学过程】 导入 猜一猜 ，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。 在1974年的春天 ，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去 ，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》 。
今天 ，我读了《秦始皇陵兵马俑》读后，我感受颇多 。秦始皇陵兵马俑气势宏伟 ，规模巨大 ，结构严整。他最初是被陕西省临潼县西杨村村民发现的 。秦始皇兵马俑栩栩如生，艺术高超，可真所谓是巧夺天工！ 秦始皇陵兵马俑坑已发掘了三个 ，总面积达2万多平方米 ，出土兵马俑八千余件 。各种兵器上万件。
北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》课件【三篇】
创设情境：自1979年10月1日，秦始皇陵兵马俑博物馆正式开馆对外展出 ，像一块巨大的磁石 ，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采 。并在参观后纷纷题词留言：（课件逐一出示 ，学生诵读 。） 世界的奇迹 ，民族的骄傲。——李光耀 中华第一帝，世界第八奇 。
《秦始皇陵兵马俑》教学反思（一） 《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物 ，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置 ，壮观的建筑物和兵马俑的军阵 、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一 。
师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢 ，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课 ，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。 播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后 ，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象 ” 。
生 字：俑 勘 潼 弩 驷 憨 淳 疙 瘩 磬 词 语：勘察 磬玉 无与伦比 扬眉吐气 中心思想：这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多和个性鲜明的特点 ，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱 。
秦兵马俑的课文中的排比句再仿写两句
有的兵马俑仰望天空 ，双眼微闭 ，仿佛在默默祈祷秦国的统一大业能够早日成功。 有的兵马俑双眼紧闭，头朝大地 ，似乎在深深地回忆与战友们曾经友好相处的时光 。
有的怒气冲冲 ，好像在为敌人的嚣张而愤怒；有的欣喜若狂好像在想象着胜利后的场面；有的双眼目视前方，好像是在仔细思考如何打败敌人……走进他们的身旁 ，苏能听到他们的心跳声 。
兵马俑神态各异 ，有的神态威严，好像在为了胜利而准备殊死搏斗。
作者运用排比的手法 ，把一个个兵马俑的神态逼真地描写出来 ，且各不相同，加上丰富的想象，这些兵马俑像活的一样 。有目光炯炯 ，神态庄重的；有紧握双拳 ，待命出征的；有的凝视远方，思念家乡的亲人的 。各具神态 ，可感可触 ，仿佛就在眼前。《秦兵马俑》原文节选：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 。
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