师夷之长技以制夷是什么意思
师夷之长技以制夷,这句话出自晚清时期的洋务运动 ,它具有深远的含义。简单来说,师是指学习,这里的夷指的是当时清朝眼中的西方列强,因为自视为天朝上国 ,对他们有贬低之意 。长技则特指西方的先进工业技术和武器。制则是控制或制约的意思。整句话的核心思想就是通过学习和掌握西方的先进技术,尤其是武器,来对抗和制衡这些被视为夷的国家。
“师夷长技以制夷”的意思是向西方学习他们的先进技术 ,然后用来抵御他们的侵略 。“夷 ”在清朝是贬低洋人的字,原因如下: 历史含义:“夷”在古代原本指华夏以外的其他部族,并无贬义。但到了清朝 ,“夷”逐渐特指外国人,并演变成了贬义词,意为野蛮的 、未开化的 ,带有明显的歧视意味。
师夷之长技以制夷的意思是指学习外国的长处,并用来抵抗外国的侵略 。详细解释如下:师夷之长技 “师夷之长技”中的“师 ”,是动词 ,意为学习、效法;“夷”,是古代对外部世界的称呼,这里特指西方的技术和文化;“长技”,则是指西方先进的科学技术和军事技术。
“师夷长技以制夷 ”的含义是:学习西方先进技术 ,用以抵御外国侵略。这里的“师”指的是学习,“夷”指的是西方人,当时的中国人用以指代那些尚未开化的外国人 。这个词语最早出现在清朝魏源的《海国图志》中。原话“师夷之长技三:一战舰 ,二火器,三养兵练兵之法。
师夷长技以制夷出自哪里
〖One〗、“师夷长技以制夷 ”的历史内涵与现实意义“师夷长技以制夷”出自魏源《海国图志》,主张通过学习西方先进技术(如军事、工业)来抵御侵略 。其本质是以开放心态吸收外部经验 ,转化为自身竞争力。这一思想在当代可扩展为:在坚持主权和核心利益的前提下,客观分析他国优势领域,通过技术引进 、制度借鉴或人才交流提升自身能力。
〖Two〗、“师夷长技以制夷”出自魏源在其著作《海国图志》中提出的著名主张 。核心解析:著作背景:1842年 ,《海国图志》问世,该书是魏源为应对当时中国面临的严峻外部挑战而撰写的一部重要著作。主张提出:在《海国图志》的《原叙》中,魏源明确指出著书的目的之一即为“师夷长技以制夷 ”。
〖Three〗、这句话出自魏源的《海国图志》 ,其核心思想是通过学习西方的先进军事技术来寻求御侮强国之道。具体来说,可以分解为以下几点:以夷攻夷:指的是利用西方的技术或策略来对抗西方的侵略 。以夷款夷:可能指的是通过外交手段,利用西方的规则或利益来与西方进行交涉或谈判。
〖Four〗 、师夷长技以制夷,是魏源在他的《海国图志》中提出来的。通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之道 ,后来指学习西方的先进技术来抵制西方——以彼之道,还之彼身 。这个主张表现出了一种光辉的爱国主义思想,向处于巨大变故中的中国人提出了“向西方学习”的新课题。
师夷长技以制夷和师夷长技以自强有何区别,哪者更高明?
〖One〗、“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强 ”的区别在于前者主要着眼于器物与技术的学习 ,而后者更强调对西方制度的借鉴与学习,且“师夷长技以自强”更高明。区别:“师夷长技以制夷”:主要关注通过借鉴西方先进的军事装备与武器技术,以提升中国自身的军事实力 ,达到抵御外侮的目的 。这一策略侧重于技术层面的提升。
〖Two〗、从高明程度来看,可以认为“师夷长技以自强”在整体上更为高明。原因在于其不仅关注于技术层面的提升,更注重于制度与思想的革新 ,旨在从根本上解决国家面临的各种问题 。此外,“自强 ”策略所倡导的现代化转型,对于推动社会进步 、增强国家综合实力具有更为深远的影响。
〖Three〗、意义不尽相同。前者主要是开阔了们的眼界 ,推动了新思潮的萌发,使中国先进的知识分子对世界以及世界与中国的关系有了重新的认识,且文字著述较多,实际行动较少 。
〖Four〗、区别是目的不同 ,前者是“制夷”,后者是“自强”,具体分析如下:师夷长技以制夷是魏源在其著作《海国图志》中提出的著名主张。魏源在该书《原叙》中指出 ,所谓“师夷 ”主要是指学习西方资本主义各国在军事技术上的一套长处,而“夷之长技三:一战舰,二火器 ,三养兵练兵之法。
〖Five〗 、师夷长技以制夷”主要是指学习西方的技术,主要是军事科技方面,比如利用“坚兵利炮”来强大自己 ,然后利用它来对付西方列强。“师夷长技以自强 ”它的含义除了学习西方的军事科技,引进西方的机器技术人才,学习西师夷长技以制夷方教育模式和内容 ,还有经济方面的管理等等 。
〖Six〗、它的“师夷”虽然和“师夷长技以制夷”同属器物层面,但比“师夷长技以制夷 ”的层面和程度又进了一个层次。“师夷长技以自强”(后面还有““师夷长技以求富”深深贯通于整个洋务运动中。而且,洋务运动在各方面也取得了相当的成效 。它是中国近代化一个真正的开端。
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